1. 个人简介：
姓名✳️：李宝玉
职称👨🏻⚖️：讲师
办公室：徐汇校区体化楼220室
简介👮🏽♀️：化学教育博士（师从Prof. Dr. Ingo Eilks FRSC）🔱，研究兴趣主要在儒家传统文化视角下的化学可持续发展教育(ESD)👴🏻，化育(Bildung)研究，社会性科学议题(SSI)🕺🏻，游戏化教学等化学教育或科学教育相关领域。在国际著名科学教育或化学教育类期刊如Science & Education，Journal of Chemical Education等上发表数篇SSCI/SCI论文，在国内化学教育或科研类核心期刊上发表相关研究论文数十篇📄🏇。教学研究成果获得省部级以上奖项多次。
2.教育工作经历：
教育经历🎤：
2019-2023👩❤️💋👨🤽🏿♂️，博士，德国不来梅大学
2009-2011🦹🏻，硕士🍝，首都师范大学
工作经历：
2023-至今🫄🏻，上海顺盈平台娱乐 讲师
2016-2017，美国友好中学 交换教师
2013-2019👶🏼，北京市第四中学化学教师/年级组长
3.学术兼职
Educhemia, Paedagogia, Jurnal Kimia dan Pendidikan Kimia等期刊编委；
Science & Education, International Journal of Physics and Chemistry Education, Open Education Studies等期刊评审人✭。
4. 研究领域👨🏿🔬：
[1]化学教育
[2]可持续发展教育
[3]科学教育
[4] 教师教育
5. 项目与荣誉
第九届全国师范院校师范生教学技能竞赛，优秀指导教师，全国师范院校师范生教学技能竞赛组委会（2024.11）
第五届上海师范生教学基本功大赛💊，优秀指导教师🐎，上海市教委（2023.11）
博士学位研究项目🚣🏼👩🏿🦱，“最优等”(“summa cum laude”)，德国不来梅大学 (2023.8)
2023 DAAD大会旅行奖 (Kongressreisen), 德国学术交流中心(2023.4)
研究项目激励奖(Impulse für Forschungsvorhaben awards), 不来梅大学(2021.11)
2022 DAAD博士生研究大奖(Forschungsstipendien fürDoktorandinnen und Doktoranden), 德国学术交流中心 (2022.2)
国家建设高水平大学公派研究生项目，国家留学基金委 (2020.6)
北京市西城区教育教师专项课题🤒，优秀课题👨🏻🎨，北京市西城区教育科学研究所(2018.11)
北京市第四中学2016-2017学年教学论文一等奖，北京市第四中学（2017.12）
北京市第八届“京研杯”教育教学研究成果一等奖🧑🏻🦯🏖，北京市教育学会（2017.9）
北京市2015-2016学年度基础教育科学研究优秀论文一等奖，北京教育科学研究院及北京市教育学会(2016.4)
6. 成果：
代表性论文：
[1]Li, B. (2025). Green and sustainable chemistry education in China[C]. In the 2nd American Chemical Society Singapore Youth Challenge (ACS SG YC) Conference 2025, Feb.15, 2025. Singapore.
[2]区焯贤🙆🏽♀️，李宝玉*. (2024). 密室逃脱游戏化化学教学实践研究🤞📜：以钠、氯及其化合物为例[C]. 化学教育研究理论与课例实践研讨会，2024.11.15-17，中国🧑🧑🧒🧒，上海.
[3]区焯贤，胡梦茹，卢邹👵🏼，李宝玉*.(2024). 不同版本高一必修化学教材可持续发展教育理念的内容呈现分析：以氮、硫及其化合物为例[C]. 第十九届全国化学课程与教学论学术年会，2024.10.25-27，中国，福州.
[4]王柯🎭，杨红，杨仕平，李宝玉*. (2024). 基于职前化学教师创新能力培养的化学教育实践研究——以阿伦尼乌斯与电离理论为例[C]. 第十九届全国化学课程与教学论学术年会，2024.10.25-27💛👨🦰，中国，福州.
[5]Ou, Z., Hu, M., Lu, Z., & Li, B.* (2024). A presentation analysis of 10th Grade chemistry textbooks in Chinese communities: Taking ‘Nitrogen and Sulfur with their compounds’ as examples. In Summer Symposium on Science Education: Digitalization, STEM/STEAM and Inclusion, 6-8. June, 2024, Germany.
[6]Wang, K., Halihazi, T., Lu, Z., & Li, B.* (2024). Investigation on teachers’ belief of chemistry student teachers based on DASTT-C tool: A case of sophomore students in S University. In Summer Symposium on Science Education (Uni Bremen/LMU): Digitalization, STEM/STEAM and Inclusion, 6-8. June, 2024, Germany.
[7]Li, B., & Eilks, I. (2024). Learning about Confucian ecological ethics to promote education for sustainable development in Chinese secondary chemistry education. Chemistry Teacher International, 6(1), 35-47. IF=2.3
[8]Li, B., Ding, B., & Eilks, I. (2024). A case on a lesson plan about take-out plastics use addressing Confucianism for sustainability-oriented secondary chemistry education in mainland China. Journal of Chemical Education, 101(1), 58-68. SCIE
[9]Li, B. (2023). Education for Sustainable Development in Chinese Secondary Chemistry Education under Consideration of Confucian Ecological Ethics[Doctoral dissertation]. University of Bremen.
[10]Li, B., & Eilks, I. (2023). A case study on learning about plastics use for secondary sustainable chemistry education connected to Confucian ecological ethics. In ESERA Conference 2023:Connecting Science Education with Cultural Heritage, 28. August-1. September, Cappadocia, Turkey.
[11]Li, B., Sjöström, J., Ding, B., & Eilks, I. (2023). Education for Sustainability Meets Confucianism in Science Education. Science & Education, 32(4), 879-908. SSCI
[12]Li, B., & Eilks, I. (2021). A systematic review of the green and sustainable chemistry education research literature in mainland China. Sustainable Chemistry and Pharmacy, 21, 100446. SCIE